就郑琰还为“第一所小学诞生”惊呆时候,池脩之已经用太府锻炼出来细致把建校预算都给算出来了，又用之前大理混过缜密思维制定了校规，还把需要联系老师、学生家长等等都列出了个大纲来。此情此景，令人无言以对。

    池脩之自己列着计划,越写越开心，写得哈皮了还问郑琰：“你想点子，看看还有什么要补充吗？”

    郑琰硬着头皮来看，小学什么，她熟啊！池脩之殷切目光之下吱吱唔唔地道：“地方选得不错，闹中取静。这个，学生就二十个？咦？居然只分了男女班？”

    “那是,不能白费了心力便宜了别人家臭小子，咱们闺女给忘了啊。”池脩之理所当然地道。

    郑琰把这个条款看了又看,提出了一些意见，就是按照她对穿越前小学记忆来说：“要不要穿校服？再分个年级什么？”师资啊、教室啊连校医、工友和停车场池脩之都想到了，郑琰能补充也就是这些了。

    不料池脩之惊愕了：“什么是校服？还有那个年级又是什么？唔，”开始猜测，“校服就是衣服？各家自有衣服，这个不用咱们操心。年级？这本来就是只收六七岁到十来岁孩子地方啊。学得好了，早日出师，学得次些，就多学几年……”

    弄了半天，这群“古人”学习习惯跟所谓现代学校是不一样，现分年级，“古代”对于年级区别不是那么严格，有人智商高学得好，有人才智普通学得一般，还有一些冥顽不灵啥都学不好，就不能一样待。比如国子监，虽然也有个入学年限，却是以终考试为区分，如果你惊才绝艳，就有可能及时被发掘，然后做官去了。如果你傻不愣登，几次考试不及格就要被赶出去。学校是按照治经、治史这样来分学生，即只分专业、分成绩。

    池脩之计划里，就是从小按专业来分，收学生时候基本上各家都启蒙了，都基本认识几百上千个字了，接下来就是讲专业知识呗——年纪是比较模糊。像萧复礼启蒙时候都六岁了，池家姐弟一两岁就拿着识字卡片认识简单字词，再不讲究一点人家□岁上才读书也是有，也有惯孩子惯得历害、孩子又不乐意学哪怕家里有钱也可能是个半文盲——这个时代教育就是这个样子。

    此时之教育多是“师徒”式，老师多时候代表是一种身份、一种社会关系而不是表示一种职业。郑琰本人就是这么长大，只不过她选择性地遗忘了这一点。

    旧式教育方法也好也不好，好方面就于它不强制学制，不限制学生进度。坏地方至少郑琰看来是没有一个直观标准来衡量，为此郑琰与池脩之展开了讨论：“照你这么说，六、七岁孩子要是学得好了，可与十三、四岁同班，年纪差这么大，除了学业，旁时候能说到一块儿去么？”

    “这有何难？能者无所不能，”池脩之认为这个不是大问题，“能学得好，必是心智过人，就不会只有一样长处，哪怕只有这一项长处，也不该埋没了。你也说了，到了朝廷上，谁管你年纪大小？年轻了还是毛病呢，不知道哪位老夫子看你不顺眼就要来一句乳臭未干……”

    郑琰本要说那是你不知道什么叫高分低能，听到后又笑了：“你这是夹私货呢，谁笑话你年纪小啦？你这是炫耀自己年少有为么？”也把这一茬儿给丢开了，眼下不是讨论细分年级时候，客观条件不允许嘛。这个时代讲究个“学而优则仕”读书出来终目就是做官，甚至学而不优只要有背景也要仕那么一仕，又不是后世有多职业可以选择。管你是学写文章还是学判案子，大家殊途而同归。

    池脩之挤着郑琰脸：“不许笑。”

    郑琰挠了他两把，救回了自己脸：“别闹，说正事儿——也不能差得太大了，还是分一分吧，不按年纪分，就按学业来分，如何？”

    “这个你却是多虑了，真要到上学时候，学得好、学差自然而然就分了开来。”

    至于校服，池脩之说得跟郑琰想完全是两个概念，池脩之问得挺仔细。

    郑琰有了分年级教训，也不很坚持自己看法了，随口道：“就是，大家都是同学嘛，穿一样衣裳，像那么一回事儿。我就看宫里御林也好，亲卫也好，一溜儿整齐，也不用攀比什么。”话一出口就知道自己傻，这年头能读起书上得起书，还能跟他们家熟人，有几个会乎穿着上这么点儿钱？

    不料池脩之对这个说法非常感兴趣：“这个有意思！”

    “哈？”

    池脩之开心地抱着郑琰啃了一口：“我家娘子英明了！”兴奋得两眼放光，“到时候，嗯，两三年后，咱们都来兼一课，如何？我自认熟读本朝律法，娘子书画双绝。”

    郑琰似乎有些明白，又有些糊涂：“当然啦，若是找不到好老师，我宁可自己教一些呢。”

    “来来来，咱们把计划拟了，明天下了朝，晚上去跟岳父、先生商量商量，这是个好事儿呢。”

    “……”好像不太对劲样子，哦漏！“我还要说呢，大郎过了年就七岁了，朝中也该定了太傅了，可他一个人宫里连个伴儿都没有，是不是给他邀几个同学一道学？不是什么伴读啊，就是同学！”

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