竟经历了那场影响到整个民族的未来的抗战之后，任何明智的国人都不会忽视对日本这个近邻的的重视。

    明治时代因致力于教育而得到的好垂日本人难以忘怀，就是二战结束后地日本百废待兴。但他们首先捡起的就是教育这个法宝。

    由重建日本到经济高速发展，完全可以看作是明治历史的又一次重演。关于战后日本经济的腾飞，早有各种各样的解释，有人从外部环境来考察，认为幸运的日本人一次次地得到了历史给予的机会。

    这种观点自有其道理，但从根本上说，日本的经济奇迹，是日本人重视教育、豁出血本拼出来的。

    日本中小学“供餐制度”地始末，便是一个极好的佐证。美国著名学者赖肖尔在《当代日本人》中就一再强调：“现代日本成功地最根本原因是日本人地教育制度。”

    可是在这里历史和现在。却和国人开了一个天大的玩笑，共和时期地国内受限于国力不能实现教育强国之梦。只能尽可能的在自己能力范卧内建全教育制造以及普及教育。

    那怕就是在国家面临生死存亡时。也末曾克扣过教育经费，反而加大对教育的投资▲在后世却因为人们的普遍不重视，后来大家重视了，可是却走了一个岔路，认为办好教育就是办好大学，而办好大学就是建好大楼也，这种思绪甚至于在后世都成为一种主流。

    于是兴国上下都在那大兴土木，兴建富丽堂皇的大学，以著显证绩，以著显对教育之重视，虽然大家都知道这是走了弯路，可是又有什么呢？建一千所小学，恐怕没有建一所大学更能吸引人的眼球。

    “……像我们过去招工一样，把现在已经开到河北、山东、河南、山西、安徽、江苏这几省的招工办利用起来，然后再在大中城市多开几个办事处，一来可以推销公司生产的机械设备，二来可以招揽当地的小学或中学毕业的学生过来上技校，当然还可以举办大学的入学考试。”

    自从两日前和宋培云深谈之后，再接过宋培云的拿的办学计划，司马就觉得这个宋培云末免有些太过于小家子气，所想仅只是办一所小学教育一下公司的职工子弟，给公司的职工子弟一个上学的地方罢了。

    显然这么小家子气的、非常守的办学计划，在司马这里根本不可能被通过，即然要办，就要办最好的、最大的，这也许是后世国人好大喜功的一种通病，在司马身上当然也少不了这种毛病，像现在办学上就是一个体现。

    “一所包括中小学在内的综合学校，一所可容

    以上的技术学校，一所综合高等大学〈照这份计模的三所学校，公司至少需要出资三百万元，而且和现行地私立学校不同。这三所学校实行的是全免两补，以后教师薪金、学生书本费、餐食费也大都依靠公司补助，这同样是一笔非常庞大的开支，我个人不反对办学校，但是如此办学，即不符合经济原则，恐怕也有些本末倒置之闲了，不知道你在制定如此“伟大”的办学计划时，是否想过这个问题。”

    看完了司马的办学的计划书，再听过司马的讲述。穆藕初合上计划书，直截了当的说到，如此不符合公司利益的事，说实话，穆藕初还真的是第一次见到，当然会开口反对。

    “湘（穆藕初字），虽说这笔开朱常庞大，但是做为个人我想我还出得起，办教育是利国利民地好事。

    更何况，想来湘现在也了解。虽说我一直是想将公司办成中国最大的、甚至是整个亚洲最大的工业托拉斯。

    可是如果我们在建这样的托拉斯企业，就需要有大量的↓以千计的技术人员以及技术专家，而受限于公司所处的位置。更重要的是国内技术人员以前专家严重不足。

    如果我们想从根本上解决这个问题，我们就需要自己去办学校，以补充技术人员的不足，可是偏偏我们公司地处在口外，这地方连识字的都没多，更何况是能上得了大学地中学生，想要解决生源不足的问题。我们就必须要从口内招揽学员。

    而免学费、包食宿一是吸引这些学生来这个求学的办法，二来是为了扩大招生面，要知道口内很多人并没有钱上大学，可是却不见得这些人地水平就比别人的差。

    还有如果他们愿意接受公司提供学费、生活费，那么未来他们毕业后就需要为公司服务多年，这样做我们一来解决了学校的生源，二来我们公司未来所需的技术人员就得到了保障。这对于我们公司的发展来说，将会大有助益。”

    司马冷静的向穆藕初解释到，那怕就是在后世。如果有私人办免学费￠本费以及补贴生费的两免一补地学校，恐怕也很难得到其它人的理解。虽然大家都知道这是好事。

    “这些好处我当然明白。在计划书里列写的很是详细，可是这么一笔庞大的开支≡然不利于公司的发展，以后每年公司都需要负担数十万元的经费，而且以后学校名声日响后，来求学的学生更多，中国什么时候都不乏寒门求学之士，只怕到时公司很难负担，这么一笔只会越来越庞大的教育开支。”

    虽然穆藕初明知办学对公司的好处，但

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