的位置。有的执意坐在窗前，夏天窗前更凉快，有的选择中间，这是看黑板的最佳位置。像小明这种奇葩的选择，其他家长都似乎选择了无视。

    渐渐地，天亮了，家长和孩子几乎都挤进教室。小光被他妈叫醒了，小光的妈妈像一只守护巢穴的老鹰一样，两只眼睛犹如雷达一般，扫视着周围的来来往往的孩子及其家长，保护着小光的座位不被其他人挤走。

    此刻的小光他妈恨不得后脑门也生出个眼睛。小光的睡意仍然很浓，即便周围很吵，他依然可以在梦境与现实之间不停地切换着，小脑袋瓜像敲木鱼一般。

    从天还没亮到现在，已经有五个小时了，小光娘俩吃过饭后都没有上厕所，小光首先被自己的尿意控制了，晃晃悠悠地站起来梦游似的向厕所飘去。

    眯着半睁半睡的眼睛，小光居然能从人缝中准确的飘了回来。小光他妈此刻也有了小解的欲望，于是不停地嘱咐小光：“看好位子，谁也甭理……”然后才匆匆地挤出教室。在这混乱的教室里，这么个平常的举动还是被一双敏锐的眼睛注意到了。

    小红的妈妈可以说刚进教室就注意到小光的那个位置了，那个位置正是昨天夜里让她算来算去全教室最佳的位置，采光好，通风好，离黑板的距离适中……能有的好处都像淘金子似的一个个被筛了出来。

    不料这位置居然被小光他家抢先了，心里不免窝着一股气。此刻小光他妈刚好离开，机会到了，小红他妈开始行动了……

    所有的人似乎都没有注意到小明的存在，其实很正常，小明选的位置，是个正常人都不会抢的。当然，也不应该用“抢”这个字。所有家长都是抱着更有利于孩子学习的目的来抢座位。而小明这个没人管的倒霉孩子是为了满足自己的爱好来选位置的（恐怕也只有小明配得起‘选’这个字了）。

    自从一群第三名冲进教室后，小明就开启了“看热闹模式”。

    本来刚到时，小明就看到教室前门被谁踹了一个窟窿，门锁也坏掉了。他很清楚，以他多年观察村里人“辩论”的场景，这个窟窿必然是小光他妈的杰作。

    这不是小明马后炮，有人可能认为“第一名”就在那里，谁踹的很明朗的事嘛。但是，小明敢保证，即便小光他妈不在，小明也可以断定这种作案手法出自谁脚。这种说法就是所谓的“经验主义”吧。

    小明很专注地观察着周围，根本没有理会“我”的扯淡。教室里除了桌子和椅子，剩下的就是人，地面已经消失了，只有抬起自己的脚才能看到“立足之地”（如果你还能抬起脚的话）。

    小小的教室挤满了人，不禁让小明想起了爷爷抱着他赶集时的情景。不能比，绝对不能比，这比赶集还壮观多了。

    小明在最后排，反而觉得很宽松，似乎最后一排与前面有一道透明的隔离墙。在小明的眼里，前方就是一个大舞台，唱念做打，你来我往，翻出的白眼在人群中互相传递着，不满的嘬牙花子在人群中此起彼伏，桌椅与骨头的碰撞声一片连着一片……小明很享受，他觉得这是一种全新的“热闹”，它已经不是辩论了，准确的说更接近于“哑剧”。

    越来越多的成年人继续挤进教室，一个位子往往会有三四个人来防守，不满座位的人一直围着理想中的那块“肉”，等待着时机，占有它。小红妈妈就等到了她的时机……

    小光他妈满头大汗的挤到小光身边，突然发现不对，座位怎么往后边移动了那么多，一股怒气顿时扑向小光，小光迷迷糊糊的似醒非醒：“我也不知道啊，没注意就被挤到后面了。”

    小光他妈迅速地把锐利的目光聚焦在曾经占有的那个位置，原来是这样啊！终于，拥挤的气氛被两位“慈母”推向了高潮……

    “你占了我的位置”

    “凭什么说是你的位置”

    “我先到的，当然是我的位置”

    “谁看到你先到的，谁能证明”

    这几句，小明一般把它归纳为“讲理阶段”，诡辩而不失理智。

    然后的发展如小明所料——“不讲理阶段”。

    然后是“手脚并用阶段”

    最后就是“引用外援阶段”

    小明最喜欢的就是有“外援”参与的阶段，充满了不确定性的惊喜与意外。

    正当双方快要发生到最后阶段的时候，直打哈欠的小明突然有了想要参与其中的冲动。

    小明可能太熟悉这些了，感觉十分的无聊，昨天夜里还很兴奋的期待上学的，可是第一天就是这些无聊的事。

    小明突然想起了被踹烂的门和锁，一种要主持正义的欲望油然而生，你也可以理解为“小明纯属于看热闹不嫌事大”，但是此时的小明觉得自己已经有了一个名正言顺的旗号了，“该我出场了”——“It's my turn……”

    “我”帮小明总结一下，毕竟小明还没开始上学呢。

    小明现在最后一排的桌子上，俯视着前方

    攒动的人头，喊出了教室的“门与锁”的冤情。

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