“当然，我所说的办学校，不是办一般的那种私琳费学校，目前公司还不需要依靠办学来谋利，即然要办学校，就要办免费的义务教育学校。这是一个前提”

    司马考虑了一下说到，显然这个时候政府是不是太可能，将县级义务教育的模范小学建到西北公司来。

    如果想让西北公司的职工子弟以及附近的居民享受义务教育，恐怕只有公司自己办立义务教育学校。

    当然办立这样的义务教育学校所需的经费也只能依靠公司贴补，想申请北方政府的补贴显然不甚现实，这个时候连中央控制的华北几省的县级以上的模范小学的经费都很难保障，更何况自己这里。

    “你的意思是公司出钱贴补学校，对学生实行免费的义务教育？”

    听到司马的话后，宋培云有些失神的问到，原本宋培云期望司马投嘴立的学校，不过是公司出钱创建学校，像口内的私立学校那样。

    学校运营除依靠公司捐款之外，还有就是学生交纳学费来维持学校运行≡然没有料到司马所想地竟然是免除学费的义务教育。

    要知道现在国内的义务教育，不过仅只是在一部分城市之中，建立的一所模范小学，依靠政府的补贴实行的并不算普及的义务教育罢了。

    实际上中国义务教育制度的拟议和提出，起源于20世纪之洞904年《奏定学堂章程》为标志。《奏定学堂章程》，史称“癸学制”，这是中国教育史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制。

    904年颁布的癸卯学制，无论是学上都是从外国、特别是从日本模仿过来地。

    既是学制制定者的一厢情愿与一腔热情。也是晚清政府迫于各方压恋行所谓“新政”的敷衍塞责与无可奈何，更重要的是当年晚清政府财力不足，根本无法峙全国义务教育的财政负担。

    民国成立后，中山立即强调在中国实行免费义务教育。民国教育部明确规定：“初小ˇ范、高等师范免收学费。”

    同样和晚清政府一样，现在的北方政府受限于国力、财力，也仅只能在每地创建一所数或数所公立小学，对城市内的少数人实施免费的初小义务教育。

    国内此时教育，大都仍然依赖国内士绅办理，这些私立学校受限于创办者的资本≡然不可能实行免费的义务教育。

    “是地，没有教育，就没有未来。公司现在的财力完全可以承担为公司职工子弟，以及附近的居民子女提供免费地义务教育，这是公司现在必须履行社会责任。”

    司马如是说到，一直以来在司马的眼中，任何一个企业都需要承掂应的社会责任，虽然在后世很少有企业愿意承担这部分责任，可是现在。即然自己和公司有这个能力，那就应该承担起来。

    “司马先生，如果西北公司真的这么做的话，实在是在做一件受益几代人的善事……”

    宋培云听司马这么说，站起身来有些激动的说到，可话没有说完就被司马给打断了。

    “培云，我之所以决定办不要把办这个学校当成是在做善事，办这个学校实际上更多地是为了公司，十多年后。接受到教育的公司子弟，最终将成为公司所有财富的一部分。未来他们为公司创造的价值远非今天公司支付的学费所能相比。”

    做善事？当然不是§学校是企业的社会责任的一部分。和做善事并无关系，更何况公司未来可以直接从这些学生身上受益≡双方来说都是双赢，那么何乐而不为呢？

    “培云，除了小学之外，我们还可以办中学，将来还要办大学，当然我们还要建技术学校，现在口外没有一所高等学校，更没有一所技术学校，所以我们要把这些全部建几来，尤其是技术学校，可以向公司提供现在公司所需要技术人员。还有高等学校、大学，这些学校可以为公司提供未来的，所需要工科专才，还有其它各类人才。这不是在公司在花钱办学校，而是公司在办一个人才的储备中心……”

    半闭着眼睛地司马越说越觉得的激动，自己以后要办大型综合工业区，不是面临人才不足地局面吗？

    那为什么自己不能够自己建立学校培养，也许现在不能一下子找到一千名、甚至于几千个专业技术人员，可是找到十几名、几十名就找不到吗？

    那么就找他们过来当老师，那么几年之后自己不就有足够地专业技术人员了，为什么之前就没有想到这个行之有效的办法。

    如果自己现在办这些专业学校，那么二到三年后自己就会有第一批专业技术学生毕业，十年以后他们就可以独挡一面，期间自己扩大公司规模地时候，还会面临人才不足的局面吗？

    “这个……虽然司马先生你的想法很不错，可是恐怕口外这地方，应该没有那么多学员吧！”

    虽说宋培云对司马大办学校的想法很是赞同，可还是忍不住从现实的角度提醒到司马，必竟想法是好的，可是现实是残酷的。

    和口内诸省不同。这口外地人口太少，上过中学的学生也是屈指可数，办高等教育，显然不太现实，宋培

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